Acerca de este curso

Docente: Mirta Berkoff

Duración: anual

Frecuencia: quincenal. 2o y 4o miércoles de 11 a 13 hs.

Acredita: 32 horas.

Escuchar al niño

Un niño es un analizante de pleno derecho, sin embargo no podemos soslayar que hay una particular relación de él a la palabra ya que aún no se ha situado en el discurso. Algo ya se ha dicho de él antes que aparezca en el mundo, algo ya se ha deseado, pero no es de un sólo golpe que se responde al encuentro con ese deseo. Podemos ubicar al niño entre el aparecer en el mundo como objeto de los padres a constituirse como sujeto deseante.

Indagaremos cómo se ubica el niño al habitar el lenguaje , cómo escucharlo entonces, qué tipo de interpretación le conviene, qué pode- mos esperar de su análisis . Las soluciones analíticas son una rectificación singular del goce a la medida de cada uno pero ... ¿tienen alguna particularidad en los niños teniendo en cuenta que algo en ellos aún no se ha cristalizado? ¿podríamos decir que las soluciones en los niños están siempre a la espera del porvenir?

Nuestra investigación partirá de los textos para interrogarlos, para ponerlos a prueba, para lograr con nuestra conversación un saber con el brillo de lo nuevo.

Bibliografía:

Lacan, J. Nota sobre el niño, Intervenciones y textos 2. Manantial, 1988. Miller,JA, El niño y el saber, Carretel 11, Bilbao 2011

Miller, JA Interpretar al niño, Carretel 12, Bilbao 2012

Miller, JA Prefacio de El inconsciente del niño, Helene Bonnaud, Gredos, Barcelona, 2014.

Laurent, Eric, Hay un fin de análisis para los niños, en Hay un fin de análisis para los niños, Colecciòn Diva. Bs. As. 1999.

Berkoff, Mirta ¿Como terminan los análisis los niños?, Revista Parletre, https://revistaparletre.wordpress.com/2017/04/04/como-terminan-los-analisis-los-ninos/